信息技术与新课程生物教学整合策略研究》④学生信息反馈 2、应用成果: 通过对实验对象情况的定性和定量分析,确认实验学校的学生学习能力获得了明显提高,有效促进实验教师素质的提高,探索出一些培养学生自主学习能力的方法(见教师论文集),实验取得了明显的应用价值。 3、与研究预期结果的对照,完满达到预期效果: 实验的阶段及最终研究成果预定完成时间预定成果名称预期成果形式承担人完成情况 2006 年11月—2007 年3 实验准备阶段调查报告龚建完成,汇集为总报告 2007 年3月—2009 年3 实验运行阶段测量量表龚建完成,“信息技术与课程整合效果测评”月2009 年3月---200 9年11月实验总结阶段论文若干承担实验的教师、县教研室完成论文 6篇, 六、课题研究的实施与成效经过三年的研究和实验,在课题组成员的努力下,完成了研究任务,基本达到了预期目标,形成了一系列课题成果,取得了较好的研究和实验效果。通过对实验班班以及对照班的抽样调查,了解以下情况: 问题项是(喜欢) 你对生物感兴趣吗 52% 你喜欢上生物课吗 45% 你喜欢在多媒体教室学习相关的知识吗 76% 你对现在的生物教学方式满意吗 34% 你认为现代化的教学手段对你的学习有帮助吗 87% IIS 的教学手段,你会使用吗 85% 你经常上网吗 41% 你经常利用互联网学习知识吗 5% 你的学习离得开现代化的教学手段吗 92% 你认为学科与学科间的联系重要吗 65% 通过此次问卷调查大致了解中学生物教学的现状,多数学生对生物学科与信息技术的整合感到很满意,同时绝大多数学生认为信息技术整合对自己的学习和终生发展都是很有帮助的,这就说明了在学科中整合信息技术还有很多发展的空间和可能性。然而学生的本身的基础薄弱,况且我们地区身在农村,及有个别的家庭有电脑并接入互联网,学生真正的将生物学科与信息技术整合,还是需要一段时间的。
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