结果会导致一堂课下来忙忙碌碌,结果事倍功半,长此以往,会使学生产生依赖感,不利于思维能力和学习主动性的培养。那么,如何才能上好一堂试卷讲评课呢? 一、讲评课的准备工作 1、答题实际的调查,做好答题各项数据的分析统计。要统计记录各题的对错数字,错误的类型、性质和原因,同一道题有哪些不同的解法,从而确定讲评的内容和重点,加强针对性,提高实效性,防止讲评时对所有题目一律平均用力,不分主次的偏向,对重点、难点内容应下大功夫进行讲解。 2、对题目中的知识、方法进行梳理归类,安排好讲评题目的顺序。确定哪些题目按章节的纵向顺序讲评,哪些从横向的角度,哪些从题型角度归类讲评。如果只按试题本身顺序讲评,学生对知识的掌握是分散的、孤立的和零乱的,不利于学生通过讲评更系统地掌握知识。 3、应讲解题目的各种正确解法,保证讲评的科学性。要备好各种不同解法的思路、步骤和基本过程,明确这些解法的特点和优点,拓宽学生的知识面,并且注意解题的规范,针对学生的疑难备好突破难点的讲解方法,力求做到讲评时在科学性上不出任何错误。 4、注意对解题方法的指导、能力及非智力素质的培养,体现素质全面培养的目标。在备题目的解答的同时,必须考虑通过讲评,学习哪些科学方法,培养哪些方面的能力,对学生进行哪些方面的思想教育,并决定具体的目标,使学生通过讲评,得到全面的提高。要求学生在改错后把试卷重新交来,并且要求学生对错误的地方进行分析、反思、总结。学生在重新交来的试卷中,除认真改错外,还附有不少的自我批评的语句,分析产生错误的原因,进行认真的反思。这种认真的分析、反思、总结方法,将反过来促进他们今后学习过程中,对学习态度、学习方法以及知识、能力的全面提高,能够更好地实现全面培养学生素质的目标。二、讲评课中的常见问题 1、开始上课就批评学生,打击学生学习的积极性,挫伤学生的学习兴趣。 2、把讲评课上成公布答案课或是简单的改错课。
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