理过程的想象力就比较差。这时老师讥纯的讲解对他们而言理解起来比较困难,教学效果不理想。建构主义理论乂告诉我们••教学是创建学习环境。这时如果能为习题配备实验是一种有益的尝试,通过观察实验,让其亲历实践过程,直接观察到问题的答案,完善了学生的认知结构,这样不但记得住,而>1•为学生的想象力的提高奠定了经验基础。当然实验要花时间,为提高课堂效率,老师可以在课询对实验进行录像,在课堂上观看录像也能达到同样的效果。【例】在研究温度不变时,气体的压强与体积的关系时,川如图所示的装置进行实验:玻璃管A和Bltl-条橡皮管连接起来,组成连通器。A管上端有一个阀门“,B管上端是开口的。开始吋,先打开阀门a,从B管注入水银,然后关闭阀门a。若慢慢提高B管,以后观察到的什么现象?5.加强信息技术为习题教学的整合(1)利用课件提高讲评的效率(Mlh卞如MA:冷用阳“1港才*松!1找的供爲擁囚朮.埒31林片一个址・«L仃TEkTTiliih叫如itOt醮”•的七戋为•?・□中合盘的比产戳为?.(2)利用课件帮助学牛建立物理模型【例】红宝石激光器发射的激光是不连续的一-道一道的闪光,每道闪光称为一个光脉冲,现有一红宝石激光器,发射功率为P,所发射的每个光脉冲持续的吋间为At,波长为入,由此可知每道光脉冲的K度为?,其中含有的光子数为?o6.注重培养学生积极的情感因素,创造和谐的课堂氛围美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,信赖于一种和谐安全的课堂气氛。”止所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”。但在我们的教学中还能见到讲评课变成批评课,令的讲评课甚至成了批斗课,有的老师喜欢把试卷从高分到低分排好,一个个地发试卷,给学生造成很人的心理压力。这些行为严重挫伤了学生的学习积极性,影响了师牛的情感。因此讲评时要应充分肯定学生的成绩,鼓励和表扬学牛的进步,激发学生学习的积极性。
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