误进行归档整理,找出自己习惯思维上的弱点。Р(3)写好考试小结Р小结内容包括本次考试的准备情况、答题情况、得分情况、出错的主要原因等。针对学生的小结,教师要及时与学生沟通,科学评价学生的学习成效和变化趋势,帮助学生制定计划,确立可行的目标。Р在评价学生时不能仅以绝对分数值论成败。按照中小学英语新课标的要求,“教师要通过评价,帮助学生发现个人的学习成就和意义,指导学生检查和反思学习过程,激励学生更有效地开展学习。”比如有一学生在高一第一次月考中分数虽高于班级平均分10分,但因为该生在翻译(基本上都是课文内容)等基础试题中,失分严重,所以我给他的评价是英语基础尚可,但最近一阶段的学习效果欠佳,如不加重视,成绩必然有下滑的趋势。所以笔者引导学生要从长远着想,切实落实每一课的词组及句型,更有效地进行学习。Р三、取得的成果Р经过一个阶段的训练,学生对于知识点、解题方法都有了一定的掌握,对于平时常见的一些问题学会及时归纳总结,在英语学习中尝到了甜头,特别是一些原来学习上困难比较大的学生,解题时改变了以往瞎蒙碰运气的方法,也能讲出一些道理来,答题的正确性大大地提高了,学习英语的兴趣也提高了。我去年接的一个平行班,在高一第一次摸底考中,名列平行班倒数第一,现在经过一年多的努力,上课时学生积极思维,勇于提问,在本学期的期中考试中,达到了中等水平。我觉得,这是教师和学生一起努力的结果。Р四、几点思考Р在实际操作过程中,笔者认为还有一些问题不能很好地解决。如:如何更好地鼓励学生特别是学习有困难的学生积极思维;如何在讲解共性错误上兼顾个体的错误等等。Р这些问题都有待于进一步的思索和实践。Р Р Р Р Р Р参考文献Р《上海市中小学英语课程标准》上海中小学课程教材改革委员会办公室Р《高中新课程教学策略》广东:广东教育出版社,2004. 卢建筠Р《教育心理学》北京,人民教育出版社,2004. 顾明远
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