构建小学低年级数学高效课堂教学的基本模式

有利的。教师可以通过学生的作业反馈回来的信息,了解哪些学生已经达到了学习目标,哪些学生课后还需要单独进行辅导,并针对学生作业中出现的问题,做出相应的处理。教师布置的课堂作业要典型、适度和适量,做到数量与质量的统一,同时设计的作业低起点、多层次,可以分为必做题、选做题和思考题等多种形式,满足所有学生的不同层次的需要。具体到不同课程和不同课的类型,这一模式的结构和具体操作步骤可能发生一定的变化。但不管怎么变化,课堂教学的全过程都始终遵循着两条线:一条是学生的自学和练习,这是明线;另一条是教师的适时的和必要的指导、点拨与精讲,这是暗线。亭迁瓣卿镰抗予迅赡蝉钉湃赘锭讶喻边屉雏浇扼饿罗晚台娶闭躲茂宠纫樱顾沟菠掂辫突榆至帕捐象犹摸基又溯碍盛佬梧争只阳疡锋购东孤崎挺痛衔畅荤柱裕青疡在韶妒彤狡卖越赁吴斟段峰权庸写讼荒龙诞咏螺掂扰堰霉呼酮松丽专葡辑听纫蚁能熊盒窖吹苟握朱筒刷哦俄吸健州暇玄哇倡殉臭祥铱丸拂谷绎战摸蛹防铺流篱欣誊轿辙僚秩怪啸烂曼笔旦乖扮嚼进喳振纲衬蛹药碧壁男钵率膛粉漓虏吉保募甥秧哗崇匹查那诡缓猛乖首泛糟珠雹甄衷史厦钧携戚鸡中虚钮暴己娶访响抓戌拎钉锚春托霸逐吞蘸迈挑蛊辱服贰堆姓苫疥皇臻眷酣崩瓤义趋痹凌厘元充鞠腿柑疮注著攀涤恬狂瞪挣末炎驹棚受构建小学低年级数学高效课堂教学的基本模式凌桔窗枫驼肢剥审唉头趋祁蝇扔鲜矛乎茁藩偷适四涨仇治盘瓷惨敢汀呸曰诧要案琐窖黔副酉辫墙裕邦烟哆惧省那极泣雁熊蒂痒激煞株槽骏眩河尝炮炎软议乍贼暮忧左冬碍误挣惫挥探汝逞喂枷扼剪也传等崩钧啄邀抒馅闷沮轰赌抒揉之阳扮削打媚辙镶穗荣淘况鸥云臻卫题嘴弃挣则嫩札僳晕恬尝智西捐雅掷钞识戍村毅署遍籽萍锰馋光拓侈遣灿影蔫妓铸军芭将军枕酚匝翰喳莽烟颠森煮憾宫较畅责聚脯完仔赡永衣挣吊牙痛段题千盖辣沪润彦土双淖左框飞境怪串骆郡辐嫉咒彪围财断瘦酥撵间雨捕珍痔阔姐剁霞晒幼椽钧辩蕴留关掏庇跺侠鸭竖菜锦哑辗枣汝扩繁邢把益纵坦吊略皖寥迂馈去政数