两道练习题。 2.要求题型多样,难易适中,检查学生对本节课学习内容的掌握情况,巩固、加深记忆。第二课时六、复习导入复习识字(我会读) 可采用:生字卡片识字;开火车识字;摘苹果识字游戏,找好朋友,把认识的字读给对方听。七、丰富认识,引导诵读 1.品读入情让学生自由读、同桌读、男女生对读、指名读等多种形式引导学生入情。通过反复的朗读,向学生渗透字音字形。 2.感悟入境带着已有的感受有感情地朗读课文,切实感受课文的语言美。(提示:这时候的读书方式可以多样化,要鼓励学生敢于放开,可以加上自己的表情和动作。) 3.欣赏运用教师可创设情境教学课文:利用音乐欣赏课文、研讨配画再现课文、激发兴趣书写课文、感情朗读课文。八、指导有感情地朗读课文、巩固、背诵(分角色读、合作读、表演读、开火车读、“摘苹果”读、分小组读、男女对读、引读等) 九、积累运用在教学中,课堂上,让学生积累好词好句,并练习用这些词语或句子说话、写话,也可引导学生交流自己了解到的有关资料或信息。十、总结升华,拓展延伸。 1 .总结时,教师要体现语文工具性和人文性的结合,对学生进行相应地思想教育,升华文本的思想内涵,实现真正的教书育人。 2 .拓展延伸时,要注意与本节课的文本紧密结合,还要难易适度,切实可行,使学生的能力、情感和价值观真正得到发展。比如,可以让学生读一读相关的书籍,可以围绕课文的语言文字描述画一幅画或续写故事,也可以让学生到生活中进行行动实践等。 3.课文学习完,可根据教材内容设计不同的课外延伸作业, 或写或读,或抄或画,内容多样,形式活泼,以利于学生形成健康的语文学习能力。十一、达标检测 1.针对本课时所学习的重点、难点知识,设置一到两道练习题。 2.要求题型多样,难易适中,检查学生对本节课学习内容的掌握情况,巩固、加深记忆。 3.可设置有难度的拓展题,拓展学生的视野。十二、学生畅谈本节课收获,结束教学内容。
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