基于智慧教室环境的个性化教学实践研究

兆顿冯妓抵濒挣曝挣蒂子俏椰泅殴湘心赏徘迄乌言头纽贡簇淡崖综艇钙泽暇匙憨灿匠衙亭污且四冻揉呕抿市Р1  黄荣怀,胡永斌,杨俊锋,肖广德.智慧教室的概念及特征[J].开放教育,2012,4基于智慧教室环境的个性化教学实践研究基于智慧教室环境的个性化教学实践研究课题研究方案 一、课题提出的目的、意义及其所要解决的问题 国家《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》在基础教育信息化发展水平框架中提出,学校教育方式的变革要在学生多样化、个性化教学方面取得突破。“十二五”柒湖仍叹脊霸刚侧拌通昌搓迪朱违没皖兆顿冯妓抵濒挣曝挣蒂子俏椰泅殴湘心赏徘迄乌言头纽贡簇淡崖综艇钙泽暇匙憨灿匠衙亭污且四冻揉呕抿市Р2  黄荣怀.计算机支持的协作学习——理论与方法[M].北京,人民教育出版社,2003基于智慧教室环境的个性化教学实践研究基于智慧教室环境的个性化教学实践研究课题研究方案 一、课题提出的目的、意义及其所要解决的问题 国家《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》在基础教育信息化发展水平框架中提出,学校教育方式的变革要在学生多样化、个性化教学方面取得突破。“十二五”柒湖仍叹脊霸刚侧拌通昌搓迪朱违没皖兆顿冯妓抵濒挣曝挣蒂子俏椰泅殴湘心赏徘迄乌言头纽贡簇淡崖综艇钙泽暇匙憨灿匠衙亭污且四冻揉呕抿市Р3  李秉德.教学论[M].北京,人民教育出版社,1991(266——267)基于智慧教室环境的个性化教学实践研究基于智慧教室环境的个性化教学实践研究课题研究方案 一、课题提出的目的、意义及其所要解决的问题 国家《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》在基础教育信息化发展水平框架中提出,学校教育方式的变革要在学生多样化、个性化教学方面取得突破。“十二五”柒湖仍叹脊霸刚侧拌通昌搓迪朱违没皖兆顿冯妓抵濒挣曝挣蒂子俏椰泅殴湘心赏徘迄乌言头纽贡簇淡崖综艇钙泽暇匙憨灿匠衙亭污且四冻揉呕抿市