的同学打扫室外卫生区, 其余的同学去打扫阅览室, 打扫教室和卫生区的同学占全班同学的几分之几?打扫阅览室的同学占全班同学的几分之几? 四、回顾整理 1. 通过本节课的学习,你学到了什么 2. 你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么? 星期日的安排教学目标: 1 、理解分数加减法混合运算的顺序。 2 、能正确计算分数加减混合运算。 3 、进一步体会分数加减法在生活中的价值。教学重、难点: 1 、重点:理解分数加减法混合运算的顺序。 2 、难点:能正确计算分数加减混合运算,理解分数中的剩余问题。教学过程: 一、复习引入。 1 、复习。(1 )计算。 8 3 +2 16 5 +4 312 11 +6 1 (2 )口答。进行分数加减法计算时应注意什么? 二、探索新知。 1 、创设情境,引导观察。(1 )出示书 P、 68 的主题图。(2 )指名说一说:根据这幅情境壤土,能获得哪些信息? 2 、提出问题: 根据这幅情境图,你能提出哪些数学问题? 3 、探索算法。(1 )列出算式。①先让学生们独立尝试列式, 然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”,并作为总数进行运算②全班交流。③让学生说一说算式每一步所表示的意义。(2) 讨论具体的运算过程。①师:你能算出上面两个算式的得数吗? ②让学生尝试。可以是先全部通分, 再进行计算; 可以是先从“1”中减去部分, 再用剩余的减去另外部分; 还可以的和, 再从“1”中减去“和”。(3 )汇报、交流。 4 、归纳小结。师:怎样进行分数加减混合运算? 通过交流, 引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。教师强调:计算时,要灵活处理,使计算过程更加简便。三、练一练。归纳小结。师:怎样进行分数加减混合运算? 通过交流, 引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。教师强调: 计算时, 要灵活处理, 使计算过
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