知,生活崇尚与他人“老死不相往来”观念的体育教师又怎能培养学生的发现和探索精神、培养学生的合作与竞争意识呢?因此再好的理论和思想,要使在教学实践中生根、发芽、开花、结果,没有体育教师的积极参与和忘我的投入也就永远只能躺在书库里沉睡蒙尘。Р 其次,体育老师在体育教学中实施合作教学时要灵活、策略地加以运用。因为体育教学活动是人的活动,是一个完整动态的认知过程,教学中的不可控因素随时可能发生。任何一种教学思想、方法不可能解决体育教学中的一切问题,适用于所有的教学内容、教师和学生。因此要根据体育教学的实际情况有策略地实施合作教学的教学理念。Р 第三,教师在体育教学中实施合作教学首先要注意培养学生的合作技能,帮助学生认识到掌握合作技能的重要性,训练学生“接受他人见解Р”的技能。在体育教学中,给学生创造运用体育技能的情境,鼓励别人参与,同时也为学生提供社交的机会。其优点在于:(1)增进同学之间的感情,加强了人际关系;(2)在讨论中更能了解同学的见解;(3)工作由大家分担,问题较容易解决;(4)能够学习别人的优点而且能发挥个人的专长,使工作效率提高。Р 在小学体育教学中使用合作教学法,能充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,增强学生的合作精神与社交能力,使学生懂得学习体育动作的方法。因此在小学体育教学中采用合作教学法有其可行性与必要性。Р 【参考文献】Р [1]王坦.教学论探新合作教学的基本类型与理论析要[M].济南:山东省教育科学研究所,1999:8-12. Р [2]孙敏.21世纪学校体育发展研究体育“合作学习”结构模式的构建与运用[J].南京体育学院学报,2003,17(2):114-115. Р [3]索红杰等.体育课合作教学对提高学生自尊的实验研究[J].武汉体育学院学报,2005(6):99-101. Р [4]马晶等.体育合作学习模式探析[J].体育科学,2001(5).
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