教学目的和要求服务,为完成全课的教学任务服务。有的在课中或部分与部分之间或教材与教材之间,或同一个教材在练习活动过程中安排一个调节的内容,此时,也可以选择游戏的形式来进行。在基本教材教学达到一定程度时,采用游戏的方法去巩固和提高也是一种极其有效的手段。如快速跑教材在教学过程中学生已达到基本掌握快速跑的基本技术和正确姿态后,为了进一步提高学生速度素质和能力,可以选择一些追逐跑、接力跑等方面的游戏进行练习,一方面提高了学生学习的兴趣,另一方面发展了学生快速跑的能力。3.执教者应具备改编和创编游戏的能力。体育游戏的种类和内容,虽然是相当丰富,但在小学体育教学过程中有时还显得不够充足和富裕,有时由于众多的基本教材的需要,有时由于学生年龄层次和接受能力的差异需要,有时由于某一教材的教学方法和练习步骤的需要,要求教师选择更多的体育来补充,这就需要创编一些新的游戏,或者将一种改变为多种练习法。作为一名小学体育教师应具备这些能力。4.执教者应具有体育游戏教学时的讲解示范、组织教学的基本功。体育游戏教学时对游戏的规则、方法、要求在讲解、示范时要求很高。要求讲解精炼、确切、重点突出、使小学生能听得懂,能理解游戏的规则、方法和要求。示范时要考虑模拟游戏的逼真性,使学生能看得懂,并要能激励学生参与游戏的积极性。在体育游戏的组织教学过程中,强调游戏时的合理分组,要考虑到学生的运动量和密度的大小,要考虑到同主教材结合的因素,要考虑到安全因素等等。5.执教者要在游戏教学中加强思想品德教育。许多体育游戏都具有良好的思想教育的内涵,作为教师要能有机地、自然地、不失时机地对学生进行教育,善于处理偶发事件,对游戏中发生犯规现象能及时指出并能公正处理等。综上所述,体育活动性游戏是小学体育教学中重要教学内容,它能为全面贯彻学校体育工作总任务,为积极完成小学体育课教学任务起到极其理要的作用,应该得到必要的重视和发展。
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