知识点梳理,把握单元教学重难点,并精心编写单元检测试题,原则上每个单元形成一张综合卷。各年级组利用集备时间,组内分工,将期中考试之后各单元检测试题出完,并交分管领导审核,修改后形成题库备用。Р2.单元质量诊断常态化。Р各年级组在每个单月教学内容完成后,必须进行单元质量诊断。同级部同时进行,并将考试具体时间报教导处,教导处将监督进行。Р3.做好检测后分析工作。Р单元质量诊断完成后,要及时做好质量分析工作,利用集备时间进行单元教学质量分析。各位老师要认真总结本次考试的得失,分析各分数段人数及原因,多用数据说话。找出班级间差异原因和不足,并提出切实可行的改进措施。对教学中存在的漏洞,要及时进行查漏补缺。Р4.学校加大抽测力度。Р学校将加大对基础学科单元教学质量的抽测力度,期末前学校将不定期安排全校范围的单元教学质量抽测,抽测后要分工阅卷,并认真分析学生考试成绩和差异。Р三、均衡发展,缩减差异Р1.加强年级备课。Р各年级老师定期进行集备,明确教学重点、难点,共寻省时高效的教学策略。年级备课组长带领同年级老师,根据学科教学内容,共同编写专项练习题,统一安排检测,定期总结反馈。发现差异,群策群力,共同研究解决策略。Р2.抓好后进生转化工作。Р目前学校个别班级存在后进生过多的现象。对这部分学生,任课老师应该做到心中有数,课堂上多关注,课下“开小灶”,并积极与家长沟通,达成共识,寻求合力,调动学生学习的主动性,提高学生成绩。Р3.关注薄弱跟进指导。Р对于薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师及薄弱学生,要认真排查并制定明确的奋斗目标,通过常态推进,切实提高教学质量。薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师学校将实行领导跟进制,每个分管领导结对两个班级或教师,年级组长结对一个班级或教师,跟进分析,寻找原因,有针对性的进行指导。薄弱学生,每个学科每位教师每学期跟进三到五个学生,查找原因,有向指导,不断提高学习成绩。
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