改革,为提高教学质量提供保障。Р教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下: Р1.把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。Р 2.把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:Р必须明确本堂课教学目标;Р(2)必须让学生积极参与教学活动;Р(3)必须当堂检查、反馈和巩固。Р(五)健全优质课评比制度和名师分级评价推荐认可制度,积极打造优质高效课堂教学范例。Р (六)搞好教学评价,引导教学良性发展。Р 1.不断修订和完善教学质量评价制度,鼓励和引导教师积极锤炼课堂教学基本功,与时俱进,使教学质量评价符合素质教育要求。Р 2.注重学生学业发展的过程性评价,巩固教学成果。Р(七)努力抓好校本教研和课题研究Р1.建立健全校本教研管理制度并形成机制,积极探索有效的校本教研模式,总结校本教研经验,积极推广校本教研成果,提高教师业务能力,全面提升教育教学质量。Р2.将群体教研和个体教研有机结合,彰显集体力量和个体智慧,通过扎实有效的教研活动,促进教师学习技能和专业技术能力的不断提高。Р3.努力抓好课题研究工作,以科研促教研。将课题研究与培养名师紧密结合起来,通过课题研究提高名师工程质量,努力克服重立轻研,重结果轻过程,重数量轻质量的现象,确保课题研究过程、研究质量、结题率等达到相关要求。
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