实施科学管理,提升教学质量广州市华侨外国语学校秦金华二零零八年九月什么是教学质量?中考、高考升学率?平时学业成绩?学校获得的各种荣誉?学生取得的各种奖励?学校的办学声誉?很多学校提起抓教学质量,想到的就是抓升学率,往往采取的是直奔主题,短兵相接,死缠硬打的战术。陆游:功夫在诗外最好的策略是迂回到外围,从外围向核心逼近,最后取得完胜。有效教学管理的策略宏观——微观——宏观影响教学质量的主要因素学生的学习教师的教学学校管理的环境家庭的环境社区的环境教学管理建议一)课程管理?二)质量管理?三)常规管理一)课程管理“三个化”强化细化显化1、强化课程建设落实国家课程——依法教学彰示校本课程——培养特长策略:1)制订课程规划2)成立学科机构3)建立教学常规4)开展质量评价2、细化教学管理高中教学水平评估指标构建高中常规教学管理优化初中常规教学管理细化常规管理每个环节策略:内化外显自觉习惯意识突破:课题层次教师专业3、显化有效内容预防分化整体提升思考:1)三年一轮新课改实施 2)课改后的中、高考改革 3)时间内容冲突的解决 4)学生学习负担的减轻 5)版本教材变化的趋势
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