工作, 及时召开教学质量分析会,找问题,谋策略。加强对教师教学业务能力、师德师风、工作态度、教学实绩等方面的考核,真正把考核结果计入个人档案,引导教师自觉提高师德修养和教育教学业务能力。 5 、完善区域协作教研机制与模式,充分发挥城区学校或骨干学校的辐射作用, 以点带面,实现课程改革的整体推进;实现校际联动,以强校带弱校,整体提升教学和教研水平。 6 、实施中小学高层次人才“ 322 工程”,将全县中小学教师分为校长、班主任、学科教师三支队伍分别培养,每支队伍又从低到高各分为骨干、学科两个层级不断推进,计划到“十三五”末,打造一支 200 人的骨干教师队伍。把有发展前途和上进心的中青年优秀教师全部纳入了不同梯队培养,从根本上改变师资队伍建设连续性不强、教师自主发展层级目标模糊的现状。 7、开展全县中小学教师岗位业务大练兵活动, 进一步提高教师适应新课程要求的专业能力,构建高效教学的行为模式,切实提高课堂教学的有效性,促进教育教学质量的全面提高。 8、把中考工作放在重中之重, 抓好毕业班教师与学生管理, 提升毕业班教师业..页眉.. 页脚. 务水平, 考试指导水平, 提升毕业班整体素质, 推进 2016 年我县中考整体水平提高。第三阶段:总结阶段( 2016 年6 月) 1 、各校认真做好质量提升工程的分析报告及工作总结,内容要充实,有经验, 有困惑,有设想。 2、指挥部对各校质量提升工程活动开展情况进行检查, 并对教学质量进行随机检测,对教师教学业务水平进行测试。 3、开展质量提升突出贡献奖、先进个人、先进单位评选活动, 召开全县质量提升工程总结表彰大会,大力宣传先进典型经验。各学校必须以积极的态度、强劲的措施、扎实的作风、严格的督查, 有力地推进“基础教育质量提升工程”活动, 促使学校管理再上新台阶, 教学质量再上新水平, 全面实现“基础教育质量提升工程”活动的工作目标。
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