头上的书写。写字是低年级的教学重点,在每堂课都要给孩子一些时间练一练规范的汉字书写,在对汉字笔顺及占格记忆清楚深刻的基础上,让学生进入手写环节——对四会字进行描红、书写练习,突出了低年级学生写字的重点。Р ●利用平板,拓展阅读Р 从字到词到句层层递进,以多种形式让学生识记生字后,便让学生进入拓展资源中的小短文阅读。在此环节我再次使用平板电脑,对识字资源进行了补充与拓展,从而扩大学生识字量,逐步提高其自主识字能力,让他们在阅读资料中巩固识字。Р 师:在本节课中,同学们不仅认识了本课的生字宝宝,会写了“方”字,还把课文读得正确流利了,同学们可真了不起!在我们的平板电脑里面,还有老师送给大家的一些和生字宝宝有关的儿歌、字谜以及小短文呢,大家赶快读一读吧(如图5)。Р ●总结与反思Р 传统的识字教学是以笔纸等为工具,以分析和综合为基本方法的教师演示和学生练习活动,这样的识字教学,教师教得索然无味,学生学得痛苦不堪,学生写错别字几乎成了家常便饭。平板电脑作为一种新兴的多媒体工具,其优势在于可以把文字、图片和视频等有机统一,把学生的各种感官调动起来,使学生能兴趣盎然投入学习中。本次利用平板电脑执教《雨点儿》一课,最大的感触就是孩子们学习生字的兴趣以及自主识字的能力有所提高。低年级学生在课堂中利用平板电脑自主识字不仅是识字量的增加更是识字能力的培养。Р 在网络环境以及iPad本身所提供的免费识字应用软件支持下,教师在课堂教学中所呈现给学生授之以渔的教学以及对知识的总结与提升,是教会孩子如何在网络资源环境下学会自主学习,教师在课堂教学中把更多的学习时间还给学生,使学生成为课堂学习的真正主人。但是,平板电脑并不能完全代替传统的识字写字教学,特别是对四会字的书写还应该落实在笔头纸上,因此,在语文识字教学中如何更好地做好传统教学资源与平板电脑提供的丰富网络资源的结合与互补,是下一步要解决的问题。
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