型的人才。 4注重复习方法的指导,留给学生自主学习的空间教师在每上完一章的内容时,都要进行总结归纳知识点, 以便学生掌握。很多时候这种归纳和总结都有教师来完成。这样就让学生养成了不主动思考各个知识点之间的联系的习惯, 久而久之形成了非常被动的习惯。因此, 我在上复习课的时候就有意识地培养同学们自主学习的能力, 试着让同学们自己制订复习计划和复习时间安排表。然后我对学生的计划和安排进行有针对性的指导, 把不尽合理的地方指出来并作出相应的修改。然后再让同学们按照自己制订的复习计划进行复习, 并画出这一章的知识脉络图。我把收上来的知识列表进行批改, 指出同学们逻辑关系上的错误。然后出几道习题进行检测。逐渐地, 同学们养成了自主复习的习惯了, 这时就要求同学们自己出习题, 并指出每道习题检测的知识点。由此,十分有效地培养了学生自主学习能力。 5精心设计问题,引导学生自主学习在进行物理教学时,教师可以对一些探究性的物理问题设置情景, 然后让学生进行自主性思考, 并且给他们发表自己意见的机会并对其想法进行指导。这样做一方面可以让学生在动手实践的过程中进行体验发现并且可以启发创造性思维; 另一方面, 对问题的探究过程也是培养学生思维能力的过程,并且能使他们自主地对相关物理知识进行学习和研究, 进而也能感悟到学习与探究的乐趣。同时, 在初中物理教学中, 教师也要向学生渗透数学能力的重要性, 禁止学生使用计算器, 加强学生数学运算的能力。总之, 自主学习好处多多, 如何培养学生自主学习的能力, 还有许许多多的问题需要我们教师去了解、去解决、去尝试, 不断总结, 不断探索,从而把我们的教育事业不断推向高处。参考文献[1 ] 谷行华. 物理教学中学生自主学习能力的培养[J]. 湖南中学物理,2009(01) [2 ] 关振国. 浅谈新课程下的教学理念[J]. 科教文汇: 中旬刊,2008(04)
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