收集工作Р姚建芬Р中高Р东青实验学校Р初中物理教学Р负责九年级教学研究、信息反馈、资料整理收集工作Р王晔Р中二Р东青实验学校Р初中物理教学Р负责八年级教学研究、信息反馈、资料整理收集工作Р汪铁平Р中一Р东青实验学校Р初中物理教学Р负责八年级教学研究、信息反馈、资料整理收集工作Р(二)课题研究进度Р 本课题研究时间为2017年12月—2019年12月。Р(1)课题准备阶段(2017年12月—2018年3月):学习与物理思维培养有关的文章,搜集国内外的相关研究。在阅读了一些文章后,确立本课题的理论依据:Р建构主义学习理论和萨其曼的探究教学理论,然后制定课题研究方案:主要是在平常的课堂教学中边研究边实践的行动研究。Р(2)课题研究阶段(2018年3月—2019年10月):在分析制约初中物理教学思维培养原因的基础上,提出相应的解决策略和途径,并将解决策略付诸于平时的教学实践。把自己所带平行班分成实验组和对照组进行一师两法的“同课异构式”教学,在教学实践中及时进行记录,收集期末考试成绩,比较学生学业成绩的变化。Р(3)课题总结阶段(2019年10月-2019年12月):总结反思研究过程,汇总研究策略,撰写研究报告,形成研究成果。Р九、预期成果Р主要形式有研究报告、论文、著作、案例等。Р成果名称Р成果形式Р完成时间Р负责人Р阶段成果(限5项)Р课题研究方案Р文本Р2017.12Р王晔Р开题报告Р文本Р2018.3Р王晔Р初中物理教学培养学生科学思维的现状分析报告Р文本Р2018.3Р王晔Р九年级物理课堂教学发展学生科学思维案例Р视频、文本Р2019.10Р商骏涛汪铁平Р八年级物理课堂教学发展学生科学思维案例Р视频、文本Р2019.10Р姚建芬Р王晔Р最终成果(限3项,其中必含研究报告)Р课题研究报告Р文本Р2019.11Р王晔Р相关论文Р文本Р2019.11Р王晔Р2018年3月31日
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