或“(46+52)×3”表示相遇时两人共走米数或两地相距米数。经常进行这样说理训练,能克服学生思维上肤浅性,有利于培养学生思维深刻性。六、培养学生批判性思维在教学中,很多教师往往会忽视剖析学生致错原因,对学生出现问题只是轻描淡写地纠正。殊不知,有效地利用学生课堂中错误资源并加以深刻剖析与正确面对,既有利于教师本身教学水平提高,又有利于学生学习思维品质培养。教学中,教师必须针对学生平时容易出现错误,根据反馈信息,选择一些正误混淆问题,让学生剖析错因,然后正确解答,并说明原理。例如,在教乘数是三位数中间有“0”笔算乘法时,在学生做完了几道基本练习题后,笔者出示了这样一道题:检查下面两题计算有没有错误,如有错误请改正。在学生熟练掌握了乘数是三位数笔算乘法计算法则与乘数中间有“0”乘法注意问题(用“0”乘这一步可以省略;用乘数哪一位上数乘,乘得数末位就要与哪一位对齐)后,学生很快就发现了错误,在引导学生剖析错因中,帮助学生从本质上抓住知识内在联系来组织思维过程,从而培养了学生思维批判性。在数学课堂教学中,学生思维品质培养是一个长期过程。在教学中,只要教师抓住时机有目、有意识地创造条件,对学生进行培养,学生良好思维品质就会逐步形成。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、生气,就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人,就是善待自己。2、未必钱多乐便多,财多累己招烦恼。清贫乐道真自在,无牵无挂乐逍遥。3、处事不必求功,无过便是功。为人不必感德,无怨便是德。4、平安是幸,知足是福,清心是禄,寡欲是寿。5、人之心胸,多欲则窄,寡欲则宽。6、宁可清贫自乐,不可浊富多忧。7、受思深处宜先退,得意浓时便可休。8、势不可使尽,福不可享尽,便宜不可占尽,聪明不可用尽。9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。
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