备。在进行相关物理实验课时,应该多让学生进行动手操作,通过自己的实际操作来发现自己在相关方面的不足,并及时加以改正。例如在做有关对摩擦力的影响因素的实验时,可以通过让学生感受在玻璃上、桌子上以及抹布上拉动小木块时的力的大小,来找出影响摩擦力的因素。这样学生可以对相关知识的理解更加深刻。Р3.3增强学生团队合作能力Р对于新课改视野下的高中物理实验教学,应该增强学生的团队合作能力。因为我们的学生众多,但是物理实验器材少的情况下,我们通常采取小组的方式进行有关的物理实验。老师可让学生以小组的形式进行物理实验,团队在组内分工协作,将自己提前搜集好的有关物理实验的知识进行汇总,并通过对这些搜集的数据进行整理和分析,设计出本组的最好方案,并且在物理实验操作过程当中,小组成员分工协作,这样可以加快物理实验操作的效率。如果该物理实验没有操作成功,那么整个小组对整个物理实验过程中的操作进行分析,通过利用团队合作的能力,找出实验失败的原因,并加以总结和分析。并且在分析完相关失败原因之后,小组可以再次进行相关物理实验。通过利用学生之间的团队合作能力,可以充分了解其他小组成员的思想,找到最优化的解决方式,并且可以加深学生之间的友谊,充分调动课堂的积极性,激发学生的探索精神,提高物理教学效率。Р4.结束语Р本文对新课程改革下高中物理实验教学的问题及其对策进行的分析与探讨。随着教育体制改革的不断深入,新课改的不断落实与贯彻, 相关学科的老师应该以学生为本,重视教学理念和教学方法的更新,明确角色定位,紧跟步伐作出调整,例如高中物理实验教学课程由原来的老师主讲和动手实际操作转变成由学生动手进行实际操作,这样有利于高中物理实验教学课程的不断开展,提高学生上物理课的积极性,锻炼学生的实际操作能力,同时还可以拓展学生学习知识,提高学生在物理实验教学课程中的学习效率,增强学生的团队合作能力与自主学习能力。Р ..
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