新课程理念下高中物理探究性实验教学的研究开题报告zuixin

研究的预期成果传统高中物理实验教学方式效果的调查与启示(论文) 新课程理念对高中物理实验教学的影响的调查与研究(论文) 新课程理念下高中物理探究性实验教学研究。(研究报告) 十.完成课题的保障条件课题组成员曾获河北省教学设计大赛一等奖,邢台市青年教师教学大赛一等奖, 邢台市教学成果一等奖,物理竞赛优秀辅导员,十佳优秀教职工,十佳优秀班主任, 市级嘉奖,市级三等功,巾帼建功等多项教育教学成绩。课题实验人员参与过多项教改实验,具有强烈的教研热情和很高的教科研能力、丰富的实践经验。课题组主持人具有从事教科研的能力和经验,有较高的指导、组织能力。课题组内,人员分工明确具体,学校在行政管理和组织上为本课题研究的顺利开展提供了保障;我们的研究将研究过程融入教育教学常规管理之中,深受学校领导的重视,为课题研究提供了组织和时间的保证。总之,经过我们统一组织,团结协作、严格认真和规范的实验操作,一定能取得较为理想的实验效果。参考文献[1] 丁鸿志.“合作—探究式”实验课教学模式[J]. 中学物理,200 0,( 12):8~9 [2] 钟伟青. 浅谈新课程理念下高中物理有效教学策略[J]. 中学物理,20 10,( 21):3~4 [3] 陶志军. 高中物理实验教学改革的思考与实践[J]. 中学物理教学参考,200 9,( 05): 15~ 16 9 [4] 廖伯琴. 物理探究式教学设计与案例分析[M]. 北京:高等教育出版社, 200 3: 23~ 26. [5] 高树忠, 刘凤玲. 高中创新课堂教学模式研究[M]. 北京: 科学出版社,2005 : 42~ 46 [6] 王棣生,中学物理创新教法--- 实验改革指导[M]. 北京:学苑出版社, 2002 : 86-90 [4] 物理课程标准研制组,普通高中物理课程标准( 实验) 解读[M]. 武汉: 湖北教育出版社, 2004 : 2~5