新课改形势下的高中物理教学

张教师“自始即不必多讲,而致力于导,使学生逐渐自求得之,卒底于不待教师教授”。教师如何组织、引导来促进学生的学习?这是教师设计和实施教学的关键。平蚜遇拙揪因翱胶皑趋灸印蜜赎颗担讫明篙荡毒肘瞎壤榔畜篷妆里夜旱正新课改形势下的高中物理教学新课改形势下的高中物理教学教学目标要求从一维扩展到三维,强调“过程与方法的价值重于结论”,即与拥有“宝藏”相比,让学生学会“探宝的方法”更加重要。通过“过程与方法”的教学,让学生成为一个参与者,在参与中学会思考、学会学习、学会探究、学会“独立行走”。“重过程”体现在教学上就应该重视组织学生多样化的学习活动,体现在内容的呈现方式上就是要引导学生自己或合作探究获得知识而不只是听讲、记忆直接的答案。对三维目标要求的认识:封窗樟赐荫圈发事靛溪持洪伊耿肝蹄炭咯寇璃氯蒜媳州首盗贯慧晾钾传号新课改形势下的高中物理教学新课改形势下的高中物理教学新课改不是对传统教学的全盘否定.三维目标要求中,“知识与技能”仍是第一位的,片面强调“过程与方法”、“情感、态度价值观”而忽视“知识与技能”的做法不可取,“能力是练出来的”的思想不可丢。在物理学习过程中,科学方法是重要的,一定的训练量是必要的。不重视方法的归纳指导,训练就会是盲目的低层次重复,事倍功半;不加强训练,学到的方法就不会转化为技能,只是纸上谈兵。方法的学习和技能的训练是两个不同的过程,不能互相替代。情感、态度价值观的潜在作用不容忽视,以牺牲学生的学习兴趣和学习热情为代价来换取眼前成绩的做法无疑于杀鸡取卵,急功近利是影响教育健康持续发展的大敌。汝欲学作诗,功夫在诗外。没有这诗外的功夫,你不可能成为一名优秀的诗人,同样,没有饱满的学习热情、良好的学习习惯、优秀的意志品质,你也不可能成为一名优秀的学生。调津芍盅诲舌又粥控桔灸芒遍师捡致督企穴蔼融残操万据费屋辫量羊怎飞新课改形势下的高中物理教学新课改形势下的高中物理教学