地提高了学生的能动性,增强了学生自主学习的能力。并iL小组合作学习能够使学生集思广益,提高学生自身的学习效率和整体素质,促进学生良好品质的形成,并培养了学生的合作能力和创新思维。在上实验课吋,教师可以采取合理分组学习,让每一个小组的水平保持相对均衡,及组内异质和组间同质,每一个小组会形成较大的竞争力,帮助每•一位学生提高实验能力,增强同学间的团结意识。在分组实验过程中,不用一样的标准规划学生,不应过早让学生预知实验课将要并II必须达到的0标,让学生依旧怀着好奇心和求知欲。但是必须要让学生在实验之前通过查找资料或其他方式理解清楚实验的0的、原理和步骤,只有这样,学生才不会在进行试验吋,感到不知所措。2.3建立和谐友好的师生关系构建师生之间良好的情感关系,对于维持学生的学兴趣和注意力至关重要。因为学生往往将对教师的情感转移到这位教师所教的学科上去。教师关爱每一位学生,当学生觉得伤心吋,要鼓励其树立坚定的意志和信心,平吋多替学生着想,消减他们的精神压力,从而得到学生的理解。学生得到了充分的尊重和爱护也会敬重和爱戴教师,从而对该学科产生好感,主动学习。教师要对表现良好的学生给予充分的肯定;对学生错误的冋答,不嘲笑,不责备,并给予适当的指点,鼓励学生继续努力。教师要让学生从物理实验教学活动中真正感受到知识的乐趣,在民主的氛围中,错误应该得到允许和理解,学生得到充分的尊重,学生的创造性才会得到尊重和保护,学>』的有效性才会得到提高。总之,高中物理实验教学,是实施素质教育的重要途径,是新课改改革的重点。加强物理实验教学,不仅可以提高学生的动手能力和思维能力,还可以使学生认识到物理的有趣,使他们迫切感到自己基础知识的不足,树立学生掌握高科技的责任感。物理教师需要改变自身的教育观念,重视实验教学;更要关注教材的多方位解读,赋予教材以全新的生命;更松和全体同行交流经验,积极探索冇效的应对措施。
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