能纠正和弥补教师发音不准的弊病,能帮助学生基本排除读怪音、杂音等读音现象;跟着录音模仿听说,学生能放开思想,大胆地读,大胆地讲,从而排除其羞于读错的心理障碍,避免进行“哑巴式”的英语学习或讲“地方式的英语”现象出现。通过听录音,学生一旦掌握了口头上的表达技巧,读准了语音,就基本上能听懂并讲出相应程度较规范的英语,同时自然也规范了他们的英语语言表达。Р (2)大声读Р 大声朗读,注意力相对集中,不容易打嗑睡;大声朗读,能听清自己的发音,可以改进发音;大声朗读,能增强学生学习英语的自信心;大声朗读,有助于培养学生正确的语音语调和节奏感;大声朗读,还有利于英语语感的培养和记忆的加强。Р (3)认真读Р 认真读首先要做到用认真听。在教学时,教师就要训练学生静心听,对于一些难读的、拗口的单词教师示范时,学生一定要认真听,认真看教师的口型,认真模仿教师发音,边看教师嘴形,注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清。三遍过后,全班齐声模仿。这样,发音易到位,模仿效果好。而且认真读,读准确单词还能帮助学生提高记单词的速度。初中阶段,有些单词比较长,如果死记,恐怕有很大的困难,但是读准确了,根据读音就能正确地拼写出来。比如,veterinarian,elementary,pronunciation等这些单词都是五个音节,只要能正确地读出来,就能很容易地拼写出来。Р (4)反复读Р 由于英语课课堂活动比较多,因此课上朗读时间是非常有限的。所以,对于一些单词和句子可反复读,一次3遍或5遍读。同时,还要加强课外朗读,要求学生放学回家后听录音反复跟读,及时地复习一下刚学过的内容,这样学习效果较好。Р “书读百遍,其义自见。”可见,朗读是学习语言知识必须掌握的一种基本技能,是学好一门语言的基础。因此,在课内课外,要努力激发学生的朗读兴趣,培养学生的朗读能力,为学生以后的英语学习打下良好的基础。
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