更高质量的碰撞、交融、提升。这种在线课堂相比传统的课堂在激发学生兴趣和培养语文学习能力上定会有更好的效果。Р (三)常态开展“在线辅导”,打造更加自主、个性化的“第二课堂”Р 课堂上有问题上位解决,或者错过了重点知识的理解,在“智慧校园”平台上,学生可以进入老师的“在线课室”进行交流,他们可以轻松简单地在手机、平板或PC上登录平台,老师在线与孩子们进行交流和辅导,这里的交流是平等的、轻松的、自主且个性化的,这样就能极大地促进孩子自主学习的兴趣和能力的提高。如果未到直播的时间,孩子们也可以在线留言提问,所有“路过”的老师都能进行解答,这样就能确保及时解决孩子们课上或课后出现的困惑,提高孩子们学习的效率和质量,保证学习兴趣和自主、探究等能力的提高。Р (四)探索进行“在线测试”,从此考试和复习其实也很自由、轻松Р 我每周都定期在平台上发布“在线测试”,学生登录平台后,就可以自由地完成我发布的测试,测试结果也能随即以多种形式出示,孩子们能立即发现自己的不足。从此,考试不会那么压抑,评价也没有那么呆板。我批改后,平台会自动进行全部数据的横向和纵向的分析,这样的分析能一直保留,也为老师们的教学提供了支持。Р 四、结语Р “互联网+教育”大潮已经到来,但目前很多老师还不能很好地理解、支持、接纳、运用这“未来已来”的事物。我在探索“智慧校园”平台时,积极运用上述策略,不仅让孩子们自主学习能力迅速提升,大大地改变了以往语文课堂的死板、压抑的气氛,让他们自主地学语文、用语文、爱语文,同时,也让我自己的教育境界得到了革新和充实。仅以此文,与诸君共勉。Р 参考文献: Р [1]黄荣怀.张进宝胡永斌杨俊锋.智慧校园:数字校园发展的必然趋势[J]. 开放教育研究,2012(8). Р [2]曹双双.智慧校园环境下移动学习模式与策略研究[J]. 湖北师范学院学报(自然科学版),2015(9). Р .
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