《提高初中生数学自主学习能力的策略研究》立项申报书

。第四阶段:总结鉴定阶段( 2017 年1月~ 2017 年7月) 1、做好后测工作,分析总结课题研究的实效性。 2、撰写课题研究报告及有关论文。 3、收集资料,健全资料台帐。 4、邀请我县教研室教师及学校领导予以鉴定,召开课题结题会议。 5、向教育厅专家申请课题结题。八、研究成果预期形式及内容(限 500 字以内) 1.开展一系列的汇报课、研究课或研讨会,收集各种课型教学实录,精品教案,编辑系统学案。进行阶段总结和中期总结,撰写有关提高初中生数学自主学习能力和提高数学课堂教学效率等方面的论文。。 2.通过师生之间、学生之间多边互动,探求得出“自主性学习”教学基本特征,形成积极自主完成学习任务的一种学习模式以及自主性学习教学模式的运作程序。 3.探寻促进学生自主学习的教学策略。培养学生学会分享与合作,培养学生科学态度和科学道德。 4.总结典型案例、展示研究成果,专家评估, 形成提高初中生数学自主学习能力的策略研究结题报告。九、主要参考文献[1] 陶西平主编,多元智能与教育策略[M] ,开明出版社, 2003:183-200 [2] 谭仁杰主编,做研究型教师[M] ,陕西师范大学出版社, 2010 [3] 马慧,初中数学自主学习能力探索[J] ,中华少年:教学版, 2011 (3) [4] 顾娟,初中数学教学中自主学习的引导[J] ,数学大世界:教师适用, 2011 (2) [5] 朱慕菊主编,走进新课程与课程实施者对话[M] ,北京师范大学出版社,2001:127-133 [6] 石永生、肖鸿民、吕世虎主编,新版课程标准下的初中数学教学法[M] ,首都师范大学出版社, 2012 [7] 肖川主编,义务教育数学课程标准解读( 2011 年版) [M] ,湖北教育出版社, 2012 [8] 尚月侠,从点滴做起培养学生的学习习惯[J] ,宁夏教育杂志社, 2011 (11):66