亚辉曾在全镇教师节表彰大会上,对我校作出了“镇属小学第一”的充分肯定和高度评价。Р☆课题研究中的思考Р一分为二地总结本课题的研究情况,我们也深感在本课题研究中,还有许多不足值得反思与改进:Р一、学校文化缺少系统思维与整体设计。每一次的文化活动带有鲜明的当前状态,内涵挖掘不深。这次活动一个主题,下次活动又一个主题,活动与活动之间的关系和差异不知道是什么,处于被动完成任务状态。管理者在文化建设中,处于一种应景状态。Р二、在“幸福课堂”打造的研究中,各个学科、各个子课题分别制定了各自的评价标准和方法,但是这其中的一个互通性还要再次加以研究。由于教师的经验不足和理论水平的欠缺,部分教师的教学方法和有些教学环节无法达到优化,不能实现幸福课堂的效果,使课题的实验与开展带来了一定的难度。Р三、运用SPARK理念打造幸福特色课程研究,目前只局限在一、二、三年级体育课程中,由骨干教师带领下的微型课题组进行专项研究,人员少力量薄弱,摸索出有效的经验和做法有难度。Р☆下一阶段研究的重点任务Р1.调整研究方案并完成下阶段目标任务: Р建立“夯实基础与个性创造”共生的课程文化,“精神引领与行动实践”并举的管理文化,“大气睿智与互助共赢”同行的团队文化,“科学理性与人文情怀”统整的形象文化,最后凝炼成“乐雅方融的品质人生”的文化主题。Р2.按照“乐雅方融文化建设纲要”打造五大重点工程Р(一)“阶梯之旅”校本课程开发工程Р(二)“乐雅”教学行为变革工程Р(三)“旋转童年”学生健康人格养成工程Р(四)“惠风教师”团队建设工程Р(五)“虞风塔韵”校园环境打造工程Р以上的成果仅仅是我们课题研究的一个初步总结,这些成果还需要更多的验证和提炼。我们希望构建的“师生成长的幸福校园”还未完全形成,如何突出“乐雅方融”的学校精神,践行“聚沙成塔”的特色文化建设,不断丰厚“幸福”校园文化底蕴,还需要我们做更多的研究工作。
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