师学习笔记。Р(2)课题组成员分头在自己班级上开展实验研究,加强阅读,合理利用好“读书角”、《朝读经典》、《优秀作文集》读本等。让学生摘抄、背诵好词,好句,好段,好文。Р(3)3--6年级积极开展日记、周记、单元作文以及作文竞赛活动;1--2年级开展看图写话、比赛活动。Р(4)教师与学生以班会的形式,谈谈对开展习作活动的感受。教师作好班会记录,整理材料,并上交心得体会。Р(5)开展各种形式的课题研究活动,每个语文教师上一节习作教学观摩课。Р(6)收集“小学习作课题研究与实践”的优秀案例及学生摘抄笔记,教师论文及该阶段学生作品。(相关教师对应相关6个内容上交6篇论文)Р第三阶段:总结提高阶段(2018.6--2018.9)Р(1)根据中期实施阶段的经验和调整的试验方案,继续做好课题工作,进一步完善课题的工作体系,全面总结,形成课题研究报告。Р(2)在总结课题案例的基础上,在习作研究中形成“小学生快乐习作研究教学体系”,完成教师的研究论文、快乐习作教学的课堂教学实录、学生快乐习作集,完成终端成果报告。Р(3)组织课题结题报告会,接受教育局检查、评估、验收,展示Р课题研究成果。Р十、课题管理Р1、健全组织。成立习作课题研究领导小组和课题组,由课题负责人担任组长。Р2、规范操作。我们将严格按照课题研究的规范进行操作,着力做好“学习-调查研究-评估-总结-推广”五个环节的工作。Р3、机制激励。对在研究过程中取得突出成绩的给予奖励。Р4、形成合力。协调好社会、家庭、学生等方面工作,形成研究合力。Р十一、课题组成员Р(一)领导小组Р总负责:陈维义Р组长:方正坤Р副组长:詹桓桓张叶刚Р组员:李波韩桂馨何琳刘晓巍Р(二)课题组Р组长:詹桓桓Р副组长:何琳Р年级组负责人:低段(一二年级):张媛媛Р 中段(三四年级):刘晓巍Р 高段(五六年级):刘奕Р组员:朱琼林叶建豪张媛媛操琼裴晓华等语文教师
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