小学综合实践活动课程常态化实施策略研究

负面体验。学生在综合实践活动的过程中需要更深入地接触社会,学生在面对社会的复杂环境时。由于自身的价值观、世界观尚未形成。因此,很容易产生一些负面的体验,指导教师务必要时刻关注并引起重视,及时进行正确的价值引导,促进学生健康和谐地发展。Р 8.学校要加强与学生家长的交流,通过家长会等形式让他们了解学生的学习状态,向他们介绍综合实践活动课程,积极引导家长转变观念,使家长支持学生参与综合实践活动课程,为课程走向常态化奠定良好的社会基础。Р 9.学校要加强对课内外课程资源的开发,给学生提供丰富的资源,为他们提供便利的、良好的学习环境。在学习过程中要正确引导学生,关注他们的发展,让他们能够健康地成长,积极乐观地生活。Р 10.通过建立激励机制,激发教师研究和实施综合实践活动的热情。比如可以适当提高他们的课时津贴,或者建立开发成果认定奖项机制,等等。多数学校并没有真正对老师的创造性活动给予认可和肯定,缺少相应的激励措施,导致老师对这项工作没有热情。Р 结语Р 不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增长他们的社会经验。因此,在综合实践活动的实施中,应树立一种开放性的思想,不能局限于课堂,不能局限于书本,不能局限于固定的时间安排,应充分调动每一种课程资源的积极因素,使综合实践活动的常态化实施引入深入,使其具有较强的可操作性,最终焕发强大的生命力。Р 参考文献Р [1]张燕.浅谈综合实践活动课程的常态实施策略[J].才智,2011,(8). Р [2]刘秀英.小学综合实践活动课程常态化实施策略研究[J].新课程研究(基础教育旬刊),2012,(11). Р [3]王秀玲.综合实践活动课程实施存在的主要问题分析[J].当代教育科学,2011.(101). Р [4]周文雅.浅谈教师在综合实践活动中的角色[J].中华活页文选(教师版).2010,(1).