题研究任务的保证措施Р(一)课题组成员的知识结构合理,有丰富的教育理论知识和教学经验,具有较强的科研能力,并有驾驭现代教育技术的能力,学校给予充分的时间,足够的研究经费作为保障。Р(二)加强理论学习和具体操作的培训。认真学习有关文献资料,及时修正研究计划,落实任务,积累资料,定期交流,撰写课题研究的经验总结、教改论文等。Р(三)邀请市、县局教研室领导及有关专家学者指导课颗研究,进行科学论证,理论指导和运用指导;同时,有机会外出参观访问、培训学习,推动课题研究的进程。Р九、预期研究成果(成果形式及预期完成时间)Р(一)准备阶段:(2010年1月)Р(1)加强理论研究。Р(2)填写申请书。Р(3)起草课题实验方案。Р(二)实施阶段:Р(2010年2月——2010年11月)制定实验计划、论证理论假设、学习现代教学理论、实施实验计划、研究实验方法、年度小结。Р1.方案研讨(2010年2月)Р深入调查研究,确定实验班级和教师,初步制定实施方案,组织学习,并对此方案再次进行交流,集思广益,达成共识。Р2.试验教学实施阶段(2010年3月—2010年11月)Р围绕课题方案开展系列研究,积累相关的研究资料,举行小班个性化教学研讨会。Р(1)教学观摩(2010年4月)Р进行实地观摩,使教师了解“小班化教育”的课堂教学组织形式、课堂教学方法及现有设备的运用等内容。体会小班教学的特点与优势。Р(2)备课设计(2010年5月)Р首先,要求课题组实验班教师掌握备课的基本要求,即备学生实际,备教材内容,备教学方法,备课桌椅排列及师生站(座)位等教学组织形式。其次,要求课题组实验班教师掌握备课的基本要素:学生情况分析,教学要求,分层教学要求,教学重点、难点、关键,教学方法选择,教学过程,板书设计,现代化教学手段运用,课堂教学组织形式选择,个别化辅导,教学效果评价。Р(3)课堂实践(2010年6—11月)
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