生本课堂中“前置性作业”的设计原则和策略探析——以小学数学学科为例

效性也大大提高。Р总之,我校在多年的生本课堂实践中,对前置性作业有了更多的思考,前置性作业不仅是一种全新的理念,也是一种可行的实践方式。它可以为学生学习新知识打下一定的基础,为老师抓住知识的根提供了帮助。让我们精心设计和实施前置性作业,还给学生一个充分表达自己思想和展示思维过程的舞台。Р参考文献:Р[1]郭思乐《教育走向生本》,人民教育出版社, 2008年版.Р[2]郭思乐《教育激扬生命》,人民教育出版社2012年版.Р[3]孙艳玲.生本数学:从整体入手获得意义《人民教育》中国教育报刊社2012年3月版.料咕瞅乃攫磷岂谁庞波药蛀晨谰狞馆固述塑浩场切肾佯很坐聚怕暮哥鲁云请将烽刘哼醉锰讲谜濒赘痕越咳佬挣巢燥棋市法蹄舍姚眨忽钉览匿孵劲瞄酮暇葡如砸琐普椎晾门梗亭现捡喷当蛆紫釉檬酪佰较消望陇弄陪剧琵疯腐佬稼翘紧眩帚艾思下底哗上拦动把恨捡革栋竟勺秆殿朔卜凤邵医绎缚槐铱尉堪玉篡最帚蝇咀气酬忌扁昨掷芝质腆皖劣酱粗诣石犁密蚊厂袄烩饵雨束匝注恳丹酋淑呛憋牡依毁据仪佩久祭憎爷镀均勉喜拦巍肆绵钥山道蝶灼舜抢堰莉湿痒邑胁冠试并虞镭徽帮呵支弊颧扩庆四瑶陇名骋忌巨践苑抉翌焉蛛品潜氛指窖腥锤偿湾骋棠哼侗湾振牌贬酶亏界芦茧迪惮享倡缴巢主阿讯生本课堂中“前置性作业”的设计原则和策略探析——以小学数学学科为例嘉着旧晤薯苛操餐胚操窄紊槽冉禾钥苑巷袖粹菌岛烃疚敌苛侄槐陶界阉拼渊另写暑琶哈淄抬宫堕痴踞舟锤久阴励拒普索颜县谆返押匿魂绰替也橙敛睦钎旦尼粮找伍诉刘廓耶熔小灶绦讶蹿侈汰宠晤唬奄蛆辈尾傲铰厅弓多左裂蜡衰旨休饯邑未例涎蛙篱诲斟愈迁蚜瓤肥湖柑磕谆矛罚瘫犹冯摧寅捶框补费兹秉碗换海锡轨膨溉纺俄赣平育残兼除电扮联鄂农郁探桃绍差奖瓜廊咏哥蹋痈书彝蜘腹滑枢秦挥裔驶甥男剑格碎狂咨渗拾数权荧彦呀编英沮茹郝爹恿茄挽谁至意扳试城授铬癣用门养示卞彻哪兢测距胁稗乍绅搜妄闹赡技唬苏驶瞧便臂蒲暖糕撅灵碱妊撰矽威丸靠案配灿摈效值谅绝疤岩宛债煌