有利于培养学生的主体意识。Р3、写评语,针对学生的个性和每次作业的具体情况,深入了解学生在解题中所运用的数学思想方法,像批改语文作业一样,在学生的作业后面写下一句或一段评语,语言应极带感情色彩,以情服人,既包含老师对学生的真情实感,又具有一定的针对性。如:“有进步”, “很不错”等。Р七、研究的成效Р精心设计好学生作业,把学生从过多过滥作业中解脱出来,使学生作业以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展,从而激发学生的学习求知欲望。使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。Р1、通过作业有效性实践研究,提高了学生数学学习积极性,学生乐学,老师乐教。学生作业的时间缩短了,作业的主动性意识增强了,培养了学生的参与意识,提高了学生学习的主动性,同时又减轻了教师的负担,使教师有更多的时间和精力做其它教学方面的工作。学生的自信心显著增强,而且师生间的关系融洽了。Р2、通过作业有效性实践研究,提高了课堂的实效性,真正使因材实教落到了实处。对不同的学生提出不同的要求,这样能使每个学生都在课堂上学有所获,兼顾了低差生,学生在课堂上学得懂,听得明,作业做得会,这便是学习上的一种良性循环。下面是期末考试实验班级和非实验班级的成绩对照表,一年后学习成绩上两个班级的差距明显缩小。Р班级Р第一学期期末平均分Р优秀率Р及格率Р高一(1)班Р74.3Р46Р83Р高一(4)班Р68.7Р28Р71Р第二学期期末平均分Р优秀率Р及格率Р高一(1)班Р78.3Р48Р85Р高一(4)班Р75.6Р41Р79Р通过作业有效性实践研究,提高了同学间互助合作的能力。成绩较好的同学十分愿意帮助其他的同学,在他们的意识中,“帮人就是帮自己”的观念根深蒂固。在实践性研究性作业中
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