学结为“捆绑式发展”学校,建立了以学校自主发展为基础,以示范带动为手段,以互动交流、互助互促、共同发展为目标,形成联合共赢、优势带动、资源共享的新机制,不断扩大优质教育资源,促进了捆绑学校的快速发展,使教育教学质量有了一个全面提高的良好局面。Р10、实现师生评价信息化管理,为实施素质教育提供了保障。Р过去师生评价一直采取纸质手工操作,浪费人力物力,占用了教师不少的工作时间,评价效果还不尽人意。实现师生评价信息化管理,只需要按评价系统的规定录入简单的数据,计算机就自动生成统计计算结果,不但减轻了教师的负担,还使评价更客观、更真实、更科学了。Р11、学校通过素质教育评价管理数据对教职工进行客观公正地评价与绩效考核。Р为教师绩效工资的发放提供权威依据,解决了教师绩效工资发放难或“吃大锅饭”的问题。真正实现了多劳多得,优绩优酬,有效的调动了教职工工作的积极性,促进了教师专业化的发展Р12、班集体捆绑发展,星级卡的使用培养了学生的集体荣誉感,为学生形成健全的人格和全面发展奠定基础。Р13、过程性的评价真实客观,每位学生,每天、每节课、每次表现,每次考试都有记录,每次记录都彰显评价的激励作用,对学校的人文化管理产生了巨大的推动作用。Р三、今后研究拟要解决的问题Р 1、在可持续发展理念下,进一步构建学生素质评价的理论体系。在研究过程中,以品德与习惯、学习与交流、运动与健康、审美与表现、实践与操作为基本内容。采取多元化的评价方法,力求全面反映学生的综合素质状况,注重激励和引导学生学会学习、学会生活、学会做人。Р2、不同年级的学生自我评价的特点和方法以及老师、学生、家庭评价结合之间的研究。Р保证了学生成长中出现的每一个亮点都能及时获得老师的认可,保证了不同素质的学生都能彰显自己优秀的一面,极大地激发了学生自尊、自信、自爱、自强的成长动力,为实现学生综合素质的全面发展,提供了强有力地动力保证。
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