③学生的自主学习有序吗?学生有无自主探究活动?学优生、学困生情况怎样?④学生自主学习的质量如何?达成①学生清楚这节课的学习目标吗?②预设的目标达成有什么证据(观点/作业/表情/测验/成果展示)?有多少人达成?③这堂课生成了什么目标?效果如何?初中课堂观察量表(2)——教师教学的维度时间讲课人评课人课题视角观察点结果统计评价反思环节①本节课由哪些环节构成?是否围绕教学目标展开?②这些环节是否面向全体学生?③不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的?呈示①怎样讲解?讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?②板书怎样呈现的?是否为学生学习提供了帮助?③媒体怎样呈现的?是否适当?是否有效?④教师在课堂中的行为和动作(如走动、指导等)是怎样呈现的?是否规范?是否有利教学?对话①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样?是否有效?②教师的回答方式和内容如何?是否有效?③对话围绕哪些话题?话题与学习目标的关系如何?指导①怎样指导学生自主学习(阅读/作业/)?是否有效?②怎样指导学生合作学习(讨论/活动/作业)?是否有效?③怎样指导学生探究学习(教师命制探究题目/指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究)?是否有效?机制①教学设计与预设的有哪些调整?为什么?效果怎么样?②如何处理来自学生或情景的突发事件?效果怎么样?③呈现了哪些非言语行为(表情/移动/体态语)?效果怎么样?初中课堂观察量表初中课堂观察量表(1)——学生学习的维度 时间讲课人评课人课题视角观察点观察结果评价反思准备①学生课前准备了什么?是怎样准备的? ②准备得怎么样?有多少学生作了准备? ③学优生、学困生的准备习惯怎么样? 倾听①有多少学生能倾听老师的讲课?对哪些问题感兴趣? ②有多少学生能倾听同学的发言?对哪些问题感兴趣? ③倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人?
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