征和认知水平相符,关注学生差异Р可操作的程度Р教学目标明确、具体Р学习条件Р学习环境的创设Р有利于学生身心健康;有利于教学目标的实现Р学习资源的处理Р学习内容的选择和处理科学;学习活动所需要的相关资料充足;选择恰当的教学方法Р学习指导和Р教学调控Р学生参与活动的程度Р为大多数学生提供平等参与的机会;对学生的参与活动给予有针对性的指导;根据学习方式创设恰当的问题情境;采用积极、多样的评价方式;教师的语言精准,有激励性和启发性Р教学过程调控的有效长度Р能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整;合理处理临时出现的各种问题Р学Р生Р活Р动Р学生参与活动的态度Р对问题情境关注;参与活动积极主动Р学生参与活动的广度Р学生参与学习活动的人数多;参与方式多样;时间适度Р学生参与活动的深度Р能提出有意义的问题或个人见解;能按要求正确实施;能够倾听、协作、分享Р课堂气氛Р课堂气氛的宽松度Р学生的人格受到尊重;学生的讨论和回答问题受到鼓励;学生的质疑问题得到鼓励;学习教程张弛有度Р课堂气氛的融洽度Р课堂气氛活跃有度;师生、生生交流平等、积极Р教Р学Р效Р果Р目标的达成度Р基本实现教学目标;多数学生能完成教学任务;每个学生都有不同程度的收获Р解决问题的灵活度Р有些学生能灵活解决教学任务中的问题Р师生的精神状态Р教师精神饱满热情;学生体验到学习和成功的愉悦;学生有进一步学习的愿望Р学Р科Р特Р色Р叙事清楚,线索明晰Р叙事清楚生动,线索基本明晰,使学生了解和掌握基本历史史实Р论从史出,史论结合Р精选史实材料,引导学生通过史料得出认识和结论,做到论从史出,史论结合,培养学生的历史思维能力Р情理交融,明理启智Р寓理于情,以情感人,情理交融;引导学生从历史中得到借鉴,启迪学生的历史智慧,帮助学生形成正确人生态度和价值观。Р评语Р历史学科课堂观察量表Р学校: 班级: 课题: 授课人:Р Р听课人: 时间:
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