课堂观察量表

分制)作用资源种类为学生的学为教师的教为表演为记录生成型资源为资源而资源A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、资料袋8、学生应用各类资源的情况(记录应用次数)作用资源种类复制复述重组为电子文稿用资料构成新作品作为讨论论据,变成自己的话说出不会应用资源A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、资料袋6新课程有效教学观摩课课堂教学观察表五(学生活动记录表)个别发言小组发言演示记笔记绘图次数时间行为状态热烈认真积极自信消极小学语文目标导学课堂教学研究材料——课堂观察量表(五)师生问答水平观察记录表观察要点:课堂师生问答情况。观察目的:强化教师问题设计的合理性;提高学生课堂回答问题的积极性。执教人课题学科班级观察时间观察人行为类别频次小计占百分比A.问题的类型1.记忆性问题(了解)2.理解性问题3.创造(综合)性问题B.回答的方式1.提问前先点名1.提问后让学生齐答2.提问后让举手者答3.提问后让未举手者答4.提问后改问其他同学C.教师理答方式1.打断学生,或自己代答2.不理睬或消极批评73.重复自己的问题或学生答案4.对学生回答鼓励、称赞5.鼓励学生自己提出问题D.学生回答的类型1.不回答2.机械判断是否3.认知、记忆性回答4.理解、推理性回答5.创造性、评价性回答E.提问后停顿时间1.提问后没有停顿或不足3秒2.提问后停顿过长(6秒以上)3.提问后停顿适当停顿3~5秒4.学生答不出而耐心等待几秒5.对特殊需要的学生适当多等几秒8学生课堂行为观察表编号:学校年级班学生姓名教学科目课题教师姓名学生课堂行为学习行为出现次序持续时间出现次序持续时间出现次序持续时间非学习行为出现次序持续时间出现次序持续时间出现次序持续时间听讲与邻座讲话举手回答问题看别的书举手提出问题做小动作到讲台前示范看别人或别9处做课堂练习擅自离开座位做操作实验和别人打闹注:出现词序以1.2.3等序数表示。记录者日期