看看文中的孩子们垒出的城堡什么样。Р指名读相关语段。Р(二)品读“编童话”部分Р1、过渡:垒城堡就已经够有趣了,可更有意思的是孩子们还以此为内容编出了童话,体验了想象的乐趣。Р2、分角色朗读第3-6自然段。Р指导朗读:对话要读出对魔王的憎恨(重读“凶狠”一词)和内心的焦急。 3、想象这个魔王长什么样子。课件出示魔王图片。可以看图描述,也可以全凭自己的想象。Р4、再次有感情地朗读这一部分。Р(三)精读“救公主”部分Р1、课件出示公主图片。怎么解救美丽善良的公主呢?孩子们是怎么做的? 先商量进攻方法,然后挖地道炸魔窟,最后救出了公主。Р2、孩子们提出了两种轰炸的方法,是哪两种?Р学生回答后,课件出示两种方法。Р为什么孩子们选择的是“挖地道”这一种?Р学生各抒己见,体会孩子们的机智、善良。Р先商量进攻方法,然后挖地道炸魔窟,最后救出了公主。那时没有飞机;飞机轰炸可能会伤及公主;动手挖地道更有意思。Р3、朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。课件出示课文插图。Р(1)指名读这一部分,引导学生抓重点词语谈谈体会。Р学生自主品读“四面八方”、“挖呀,挖呀”、“终于”、“欢呼”等词语,从中体会孩子们的焦急、兴奋的心情和正义、勇敢、不怕困难的品质。Р(2)当学生讲到“挖呀,挖呀”,教师创设情境,激发想象,让学生以文中孩子的口吻进行表达。Р①你在这边挖呀挖呀,忽然你的手指被一块坚硬的石块碰得很疼,这时你会怎么想,怎么做? Р②你在这边挖呀挖呀,感觉胳膊有点酸了,这时你会怎么想,怎么做? Р③你在这边挖呀挖呀,不一会儿脸上就淌下了汗珠,脖子上痒痒的像有小蚂蚁在爬,你会怎样? Р4、表演“欢呼”。如果你就是其中一个孩子,你会怎么欢呼?加上动作表情演一演。Р5、齐读最后五个自然段。Р从这部分你读出了什么? Р公主由童话走进现实,这个结果很有意思;孩子们玩得那么开心、那么投入;妈妈也被我们的童心童趣感染了。
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