评,培养合作精神。如果你的同桌读得比你好,请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了,或者哪里没有你读得好,请你读给他听。让学生学会合作,学会接受别人的意见,从而把课文读正确,读流利。Р3.默读课文,想象图景。边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,整体感悟课文的意境。Р4.选读积累,研读交流。朗读自己喜欢的词语和句子,勾画描写这些景象的词句,按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。从以上的词语中,你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读,读后交流朗读体会。Р5.汇报交流,欣赏评价。小组表演读喜欢的那一部分,其余同学听读欣赏,品评读得好的词句。如:Р6.再读课文,把你的体会通过朗读表现出来。Р(三)积累运用Р1.“词语串串烧”。Р越来越亮越下越大越()越() 一动不动一声不响一()不()Р2.“你一言我一语”。Р(1)雷声小了,(雨声也小了)。(2)池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。Р(3)()了,()也()了。Р3.完成课后“读读抄抄”练习。Р(四)实践活动Р1.创造情境,以“我为你广播”为话题,进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。Р2.课外留心观察天气的变化,写一篇日记。Р第一课时Р教学过程Р教学环节Р教师活动Р学生活动Р使用者再创Р及反思记录Р一、导入课题Р二、初读课文Р一、导入课题Р1.夏天的午后,经常会有雷雨。板书:雷雨。Р2.谁还记得下雷雨时的景象吗?学生回忆。Р3.过渡:有一位生活的有心人,通过仔细观察,还写了一篇优美的文章呢!想读吗?好,那就让我们去看看作者笔下的这场雷雨吧!Р4.学生齐读课题。Р 二、初读课文Р1.请小朋友自由地朗读,标出小节号,难读的地方可以做上记号多读几遍,争取读通课文。Р学生齐读课题。Р请小朋友自由地朗读,标出小节号,难读的地方可以做上记号多读几遍,争取读通课文。
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