动。在游戏中,幼儿不仅心情愉快,兴趣浓厚,心理活动处于兴奋状态,而且目的?任务明确,所以游戏时幼儿的注意力很容易集中。例如:①拍球数数。由教师拍球,每拍一下,让孩子数一个数,拍到一定数时,突然停下,看孩子能否说对拍球的总数;②物品变位。在桌子上摆几件物品,让孩子看清楚后,令他们转过身去,将品变换位置或取走其中的一两件物品,再让他转过身,说出物品的变位,或者说出被取走的物品名称;③找数字。把1~10甚至更多的数字打乱顺序写在方格纸上,让孩子按照顺序把这些数字依次圈出,并告诉孩子,老师要看他能否做得又快又好,这样更吸引他的兴趣;④交通警察。与孩子一起玩"指挥交通"的游戏,让孩子扮演交通警察,事先约定每班交通警察要站三分钟的岗,时间到后才能换岗。在游戏中,对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高等。此外,还可以让孩子经常练习一些拍球?走平衡木?滑滑板等体育活动。如果孩子熟练地在平衡木上走动或者玩滑板,就可以在他玩的同时,训练他接球,这样既训练其动作,又训练其集中注意力的能力。教师可以先从这类静态游戏入手,让孩子从简单任务的完成中,享受成就感,以训练短时间的注意力,然后慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间,以培养孩子的耐心,增进专心度。Р 总之,注意力的培养对幼儿今后的学习?生活和成长都具有重要的意义。它是一切学习能力的根本,是影响孩子学习成绩提升的最关键因素;注意力是最重要的智力因素,是记忆力?想象力?思维力?观察力的准备状态;是大脑进行感知?学习?思维等认知活动的基本条件。培养幼儿的注意力不仅仅需要老师和家长的督促,更需要幼儿坚持不懈的努力和持之以恒的意志力。教育工作者要积极地改善自己,提高自己,了解每位幼儿的个体差异,因材施教,积极培养幼儿良好的注意习惯,促进幼儿的注意力进一步发展。Р 参考文献Р [1] 吴艳;浅析托班和小班幼儿教育的差异[J];学前课程研究;2009年02期
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