习的作用以及存在的问题Р作用Р(1)有利于发动全体学生参与教学活动。Р目前公办学校绝大部分都实行大班教学,班级中包含了各种性格类型、各种学习风格的学生。有些性格内向,不善言辞的学生怕在公众场合发言,而小组活动为那些学生提供了一个相对安全的空间,至少有一个缓冲的过程,不至于直接暴露学生自身认为个体的不足,如语音语调、内容表达、或非专业上的如声音的洪亮程度、表达的流利程度、站立的姿势等受到约束和感到不安。同伴之间有一种安全感,或许还可以从小组中得到某些帮助安慰,建立自信,从而更好地合作共同完成任务(task)。Р(2)有利于培养学生的责任感和自觉性。Р小组活动不管是两人的还是多人的,每个个体均是主角,责任明确,自觉性要求较高,都必须以主人翁的姿态参与、思考、尝试、完成任务。以小组为单位的探究过程中需要学生们合作、解释和各种协调一致的尝试,提升责任感和自觉性,这些合作与交流的实践和经验,可以让学生学会准确地与他人交流:向别人解释自己的想法,倾听别人的想法,善待批评以审视自己的观点、获得更正确的认识,学会相互接纳、赞赏、分享、互助等等。Р(3)有利于学生转变学习方式,在交流合作中提升自我。Р新课程要求丰富学生的生活经历,开发思维能力,发展个性。班级中学生的语言能力差异、个性差异较明显,小组活动可以使不同层次的学生在完成任务的同时实现不同的目标,尤其是进行较复杂的探究学习时小组学习的优越性就更明显。我们常常有这样的体会:在一个新的探究情境中,自己已有的知识和经验获得了新的理解,产生出新的意义,正所谓"温故知新"。这种生动活泼的探究性学习可以让学生在课堂内外都展开积极主动的交流,思维活跃,在研讨、探究、交流、合作中闪烁出许多可贵的创造性思维的火花。Р(4)有利于形成良好的学习氛围。Р小组活动可以使不同学生张扬个性,使学生在不同方面发挥优势,在不同形式和内容的小组活动中展示才华,有的同学
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