学习的基本技能,英语学习是语言交流的学习,没有合作,就无法交流。小组合作学习的关键就是要培养学生学会倾听,努力掌握别人发言的要点,学会质疑,学会评价;在讨论阅读文章时;乐于陈述自己的想法,更正他人的观点;善于接受他人的意见选一些思想品德好,学习成绩好,英语口语流利,乐于助人的学生当组长,并进行积极培养。指导组长学会组织并主持小组活动,充分考虑到每个小组成员个性差异,让每个小组成员都有积极锻炼,平等参与的机会,并根据小组成员的观点做总结性发言.为充分完成本次小组合作学习任务,我特别提供了有关”急救知识”的背景材料效果组内发言组内合作组内纠错组内评价课堂展示60%80%30%20%50%在木次学习过程中学生基木做到了把自己的思路和别人共享,同吋自己在学习中遇到的疑难亦在与同学交流中得到启发或解决。思考在本次小组合作学习过程中我发现了传统教学授课方式中很难看到的一些情形1•有的小组成员存在互相推诿;有的小组还没有确定谁来发言,谁做记录,没有开展有实质意义上的合作学习;有的小组一直由学习好的同学在唱“独角戏”,其他人充当看客。2合作学习过程中如忽视了教师的指导与管理作用,可能会使得学习内容偏离课堂目标,造成自由散漫的课堂风气。3.合作学习决不是学生一朝一夕就能掌握的,需要教师长期不懈的训练。每一个小组成员都需要在无数次反复演练中找到口己合适的位置,或者说去适应某个角色。意义小组合作学习适宜以下课型(1)习题课合作学习。学生在独立解题时,常常会遇到似曾相识,乂不能独立解答的问题,会对自己的想法产生怀疑,希望从别人的发言中得到启发,有强烈的交流欲望,开展小组合作学习效果好。⑶复习课介作学习。学完一个单元或一个章节的内容后,就该单元知识的复习,安排合作学习,通过小组成员间互检、互评、互测,达到互学、互帮,互教,最后实现查漏补缺,共同提高目的,解决学生间的程度差异问题,小组合作学习效果好。
全文预览
