究内容Р ①教师习作课堂教学水平和学生习作现状调查;Р ②习作片段教学模式研究;Р③习作片段教学策略研究。Р(十)研究方法Р本课题主要采用:①行动研究法②实验研究法③文献资料法Р④个案法⑤调查法⑥比较法Р⑦观察法Р(十一)实施步骤Р准备阶段:(2008年4月至12月)课题的申报立项;主持人制定研究方案;成立课题组;组织课题体组成员学习相关理论和研究方法;明确研究规范和各自的研究任务,分析该课题国内外研究现状和发展趋势。Р实施阶段:(2009年1月至2010年7月)Р 1、(2009年1月至7月)Р ①制定出课题实施工作方案。Р ②组织语文教师开展有关教育教学理论的学习,提高思想认识,更新教育观念。Р ③进行学生习作水平和教师习作教学能力的检测和调查,结合语文教材和学生生活实际,以学段为单位,制订出“低中高”三学段片段教学内容,组织教师撰写习作片段教学方案。Р主要研究方法是:文献研究法、行动研究法、个案分析法和对比法。Р2、(2009年9月至12月) Р ①组织开展习作片段教研活动,撰写教学个案等。Р ②各学段在第一轮开展作文实验的基础上,调整修改习作片段教学内容。Р ③出一本习作片段教学案例集和学生优秀片段集。Р3、(2010年1月至7月)总结习作片段教学的基本运作规律和模式,撰写实验论文集,优秀课例实录。Р Р总结阶段:(2010年9月至12月)Р回顾课题的运作情况,进行全面分析,撰写并修改课题研究报告和工作报告,并将已有的成果(调查报告、论文、学生作品等)结集准备出版,并做好其他类成果的归类整理,邀请专家对研究成果进行鉴定。Р Р(十二)参考文献Р主要参考文献:《张志公论语文教学改革》(江苏教育出版社)Р《教育即生长》(杜威)Р《小学作文素描教学》(吴立岗浙江教育出版社) Р《分格作文法》(常青中央教育科学出版社)Р《李吉林文集卷一情境教学实验与研究》(人民教育出版社)
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