初步形成阶段性研究报告(适应性方案、反思或论文)。Р第四阶段(2012年5月):完善、总结阶段,Р主要在反思前面的研究经过和成果的基础上,更新和完善各项工作,撰写师德与教师成长研究论文,组织和筹备课题结题。Р5、5 5、主要研究方法设计Р(1)、文献研究法:Р 运用文献法来研究我校教师职业道德的目标、任务和有效途径,搜集和整理有关的文献、理论,为课题研究提供科学的依据。Р (2)、调查法:Р 通过座谈、问卷等形式,调查了解本校师德状况以及好的意见和建议,针对本校特点,采取有效的方法、手段,明确研究的主攻方向。Р (3)、行动研究法:Р 通过计划、实施、总结和分析思考等几个环节,归纳整理出师德建设中有效并易于操作的方法、手段和途径,摸索出可操作性的适应我校特点的师德建设模式和机制。Р (4)、经验总结法:Р 搜集和整理相关的做法和经验,揭示实质意义,提供典型范例,并使经验上升到理论高度,找出可以推广和借鉴的规律性东西。Р (5)、个案研究法:Р 建立教师个人师德档案,关注师德建设与教师专业成长的过程,寻找师德建设与教师专业成长有效性的一般规律。Р6、预期研究成果Р通过本课题的研究,有利于提高我校教师思想政治素质,使教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响;使我校教师专业成长志存高远,爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责,成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。并以高尚的情操引导学生全面发展。Р评审意见Р1、课题承担人所在单位意见Р Р单位盖章负责人(签字):Р年月日Р2、县(市、区)教育科研部门评审意见Р单位盖章负责人(签字):Р年月日Р3、市专家组评审意见Р专家组组长(签字):Р年月日Р4、市教育科学规划领导小组办公室审核意见Р单位盖章负责人(签字):Р年月日
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