生的创新精神和创新能力。Р课题研究的主要活动安排是:Р1、加强理论研究和业务学习。Р①全体成员研读《科学课课程标准》、黄河浪著《成功智能开发核心教程——创造》、《创新之路》、美国A·J·斯塔科著《创造能力教与学》、《科学课》等专著与期刊。Р②积极参加各级新课程学科研修与培训,转变教学思想,提高对课程改革的认识和业务能力。Р③定期举行课题组成员会议,汇报各自研究实验的情况,交流心得,找出存在的问题,共同研究解决办法。Р2、积极开展教学行动研究Р①个人研究。课题研究期间,各课题组成员要积极在自然(科学)课研究中探索培养学生创新能力的途径和方法,大胆实践,并不断总结经验。Р②集体研究。课题研究期间,进行三次集体行动研究,初步确定为:Р第一次,2004年12月,由吴川小学曹熙琛老师上自然公开课。主要研究课堂教学对话策略。Р第二次,2005年11月,中心校本部汪志平老师上自然公开课,主要研究如何指导学生在自行探究和利用远教设备培养学生创造能力。Р第三次,2006年3月,由吴兵、何成旺老师在吴川小学和桂林小学进行一次科学可教学的行动研究。主要研究课程资源的开发和科学课中学生探究学习与合作学习。Р3、积极开展自然(科学)兴趣活动Р①各实验学校要迅速组建自然或科技兴趣小组,已建立的要整顿和提高。其辅导员由课题组成员担任。Р②编写“培养学生创新能力”系列讲稿,由何成旺老师负责,并定期对兴趣小组进行专题讲座。Р③积极开展小制作、小实验、小发明、小创造活动。编辑学生小论文集。推荐成功作品参加科技创新大赛。这项工作由吴兵老师负责。Р4、进行自然(科学)课教学评价改革研究Р①努力探索自然(科学)课教学评价的方法;Р②编制中心校自然(科学)课评价方案,次项工作由江锦虎老师负责。Р5、开发利用自然(科学)课教学资源Р①充分利用已有教学资源;Р②自制自然(科学)教、学具;Р③开发及利用网络及远程教育资源。
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