意识,教师在历史课堂教学中需要积极主动地把课本中的知识点与课外知识有机地结合起来,使讲授的内容综合化,尤其是要注意教学过程与方法的开放性。例如讲述中国古代经济开垦荒地的作用时,指出一直以来都给予肯定,但从当今保护生态平衡,加强环保意识思考,大量开垦荒地破坏了森林资源以及地表植被,造成水土流失,这样既从正反两面引导学生思考,又加强了学生的环保意识。通过开放性内容的切入与渗透,拉近了历史与现实的距离,达到了学生创新能力培养的目的。Р 3.充分利用多媒体、校外教学资源,激发学生的创造力Р 多媒体教学手段引入课堂,给学生以新颖的、图文并茂的、生动形象的真实画面,不仅拓展了学生的视野,丰富了知识,而且更重要的是学生从不同角度获得的感知,拓展了视野,激发了学生的创新能力。Р 校外可利用的资源除了图书馆、展览馆之外,更重要的是农村、部队、政府机关、事业单位和企业等,而这些资源的利用就要求学生做大量深入的调查,走进现实,贴近生活,用自己的洞察和思维去发现问题,解决问题,这一过程不但是一个学习过程,而且还是一个不断创新和发展的过程,是培养学生创新能力和实践能力的极好方法。因而,在历史教学中不断提出一些开放探讨性的课题,如自己生活区域内文物古迹、粮食作物的种植、生活用具的使用和变化、民族的发展、改革开放以来生活的变迁、经济的发展……通过这些问题让学生走进现实,链接和感悟历史的发展,这样,不但激发了学生的学习兴趣、开阔了眼界、增长了才干,而且激发了学生的创造力。Р 总之,教师应转变传统的教育教学方式,解放自己的思想,转变教育思想观念,改革教学方法,由教学课程的忠实执行者向课程决策者转变,创造性地开发教学资源,大胆地改变现有的教学模式,彻底改变教学方法,多给学生发挥的机会,为学生提供丰富多彩的教学情境,引导学生自己探索学习规律,使学生提高创新能力。这也许就是新课改要达到的目的,也是我们努力的方向。
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