小学生课堂自主学习能力培养实施方案

培养”系列实践活动——策略研究通过实践活动来完成教育目标,达到预期效果。在实践活动中,课题组拟从活动步骤、活动时间、活动场地、活动对象、活动层次等几方面入手,按照活动目标实施活动内容,掌握在实践活动中的教育效果,目标完成情况。此项工作由洪敏、课题组研究人员于2017年12月集体完成,最终形成具体活动方案。1.2016年9月,召开课题组成员会,布置教育实践活动安排。2.2016年9-2017年12月,开展系列教育实践活动。3.2017年12月,召开课题组成员会议,分析、讨论实践活动教育效果,总结目标完成情况。形成“实践研究”具体活动方案。4.阶段成果:活动文字、图象和多媒体资料,活动具体方案合集。(六)总结提炼,形成成果1.整理研究资料,修改研究论文,评价方案,教育活动等于2018年5月完成。2.预期成果:(1)“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”调查问卷及使用说明。(调查问卷、使用说明)(2)“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”数据分析,调查报告。(调查报告)(3)“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”的表现类型与特征分析,实践的目标与措施,理论文集。(论文)(4)“小学生课堂自主学习能力培养”的系列实践活动类型和活动内容、活动目标。(活动方案)(5)活动精彩片段以及多媒体文件。(活动文集、动态图像文件)(七)撰写课题研究报告、申请结题1.目的:力争成功结题2.形式:课题组集体研究,由江山、王川总结提炼,撰写“小学生课堂自主学习能力培养研究”总结报告,填写结题申请表。请乐山市教科所进行结题论证。3.此项工作于2018年7月完成。(1)课题组集体研究,总结课题研究情况。(2)总结提炼,研究成果装订成册。(3)撰写研究总结报告。(4)向峨眉山市教研室、乐山市教科所提出结题申请。(5)填写结题申请表,并上交。(6)结题鉴定会。峨眉山市桂花桥镇第二小学课题组2014年9月