量角器等)Р教学支撑环境Р学生每人一台计算机的网络教室或多媒体教室,几何画板软件Р其他Р纸笔等Р学习活动设计Р第一课时圆及垂径定理Р活动1:说说生活中的圆Р生活中哪里有圆?说说你对圆的认识.Р圆对学生来已经有了一定的认识,这些认识有的来自以前的文化课学习,有的来自对生活的观察.通过说一说的活动,既可让学生梳理自己的经验和认识,也可受到他人的启发.Р此处重在让学生开口、唤起参与愿望,激发兴趣.Р活动2:尝试给圆下定义Р【活动步骤】Р1.圆的定义及表示方法;Р(1)每个学生思考什么是圆;Р(2)小组合作,组内交流各自的想法;Р(3)教师组织班内交流,明确定义及表示方法:Р?2.圆的有关概念Р个人思考,组内交流,班内交流.Р活动3:探究垂径定理Р【活动步骤】Р1.说一说圆的对称性;Р2.思考:圆中有哪些相等的线段和弧?Р3.小组交流Р4.班内交流Р【技术应用】在几何画板中动态演示圆对折的过程.Р 第2课时弧、弦、圆心角关系的定理Р活动1:认识圆心角Р【活动步骤】Р1.说一说什么是圆心角;Р2.小组交流,班内交流Р活动2:探究弧、弦、圆心角关系的定理Р【活动步骤】Р1.说一说圆是否是中心对称图形;Р2.思考:圆旋转后有哪些等量关系?Р3.小组交流Р4.班内交流Р【技术应用】在几何画板中动态演示圆旋转的过程.Р活动3:试做推理Р 第3课时圆周角定理Р活动1:认识圆周角Р【活动步骤】Р1.说一说什么是圆周角;Р2.小组交流,班内交流Р活动2:探究圆周角定理Р【活动步骤】Р1.思考;课本84页内容;Р2.测量:等弧所对的圆周角的度数是否变化?Р3.探究:若证明需怎样分情况讨论;Р4.小组交流,班内交流Р【技术应用】在几何画板中动态演示圆周上的点不同的三种情况.Р活动3:试做推理Р Р Р评价要点Р1.图形性质的探索过程.Р2.定理的推理过程。Р3. 在探索过程中转化及分类讨论思想的使用。
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