叫图形的平移、旋转、位似?Р2、平移的基本性质是什么?Р3、旋转的基本性质是什么?Р4、位似图形的性质是什么?如何将一个图形放大、缩小?Р专题划分Р专题一:图形的平移、旋转、位似概念( 1 课时)Р专题二:探索平移、旋转、位似性质 ( 3 课时)Р专题三: 应用 ( 3 课时)Р…………Р其中,专题 二 作为研究性学习Р专题一Р图形的平移、旋转、位似Р所需课时Р课内共用1课时Р专题学习目标 Р1、了解现实生活中的平移现象和实例Р2、了解现实生活中的旋转现象和实例。Р3、了解图形的位似Р专题问题设计Р1、什么叫图形的平移?你能否举出生活中的实例?Р2、什么叫图形的旋转?你能否举出生活中的实例?Р3、什么叫图形的位似?Р Р所需教学环境和教学资源Р信息化资源Р几何画板课件Р常规资源Р作图工具(直尺,三角尺,量角器等)Р教学支撑环境Р学生每人一台计算机的网络教室或多媒体教室,几何画板软件Р其 他Р纸笔等Р学习活动设计Р活动一:说说生活中的平移、旋转现象Р 在日常生活中,你见过物体的平行现象吗?你见过物体的旋转现象吗?观察:在日常生活中,我们经常见到下面所给的这样一类相似的图形,它们有什么特征? Р Р 活动二:观察探究:从具体问题中发现平移、旋转及位似现象Р 平移是继轴对称以后的又一个图形的基本变换。日常生活中经常可以看到的一些现象,如滑雪运动员在白茫茫的平坦雪地上滑翔,火车在笔直的铁轨上飞驰而过等等,都给了我们平移的大致形象。Р 用课件显示日常生活中部分物体的旋转现象。Р 活动一中的相似图形它们有什么特征?。Р活动三; 给出图形的平移、旋转、位似概念Р 师生共同总结、归纳Р Р评价要点Р1.能否正确理解平移、旋转及位似的概念.Р2.能否借助实验探究准确判断平移、旋转及位似现象
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