过程中对学生的褒扬与肯定。在具体的评价工作中,我们做到了六个到位:Р一是期望激励到位。心理学家弗鲁姆认为,目标对一个人的动机激发有一定影响,而这个激发力量的大小,决定于目标价值和期望概率两个因素。其公式是:激励力= 效价 X 期望概率。为此,我们努力做到让每个学生都能从老师那里得到应有的期望,让学生积极参加教学活动并能充分地表现自己,激发学生的学习动机,促使学生的学习行为朝着积极的方向发展。例如,在小学段的作文升级活动中,我们设置了排长、连长、营长、团长、师长、军长、司令、公主、作文大王、三眼、四眼、五眼、六眼……十二眼金羚作文大王、地球作文大王、太阳系作文大王、银河系作文大王,从而让不同层次不同家庭背景的学生都能有奋斗的希望。二是多种激励到位。我们引导教师在不同的教学环节适时进行语言激励、强化激励、参与激励、分层激励。三是小组整体激励到位。根据同组异质互助共进的原则,每个学习小组由一优二中一差四人组成。小组的组建提倡学生自由组合、组长民主选举、成员合理分工。在此基础上,我们在语文课堂上建立了个人计算成绩、小组合计总分的激励机制,对共同活动的成效进行评估:课堂提问时,主动回答的,答对100分,不正确不评分,表扬积极回答者;小组中若组长答对,本人100分,若其他成员答对,全组每人加100分。评价标准中最低分是100分,总评分优秀、良好、需努力三等,表面上看不出不及格,重在激励。四是竞赛责任激励到位。在活动中,充分发挥小组间的竞争作用,能够最大限度地调动每个组员的积极性,学生为了小组的荣誉而团结协作,在竞争中寻找差距,在竞争中激发斗志,在竞争中超越自己。在集体活动中,这种竞争体验,对感情的影响往往成为生活和学习的内在动力,从而激励学生主动自学。五是自由选择评价方式激励到位。在语文考察内容方面,我们让不同学生选学不同考查内容,以满足学生的不同兴趣。六是考试结果激励到位。我们一方面
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