汇、材料和技巧。多读书,读好书,不仅可以开拓视野,陶冶性情,集思广益,而且有助于观察生活、体味人生,从而充实自己、提高自己,天长日久,写作水平自然会提高。那么,如何让学生更多的获取到“他山之石”呢?Р1、注重阅读方法的指导。Р在指导学生阅读的初期,可利用课堂作适当延伸,以起到示范与抛砖引玉的作用。课堂延伸所引入的主要是课外语段。课内外衔接进行阅读,因为有文本作依托,延伸轨迹与衔接指向比较明确,阅读目标与重点也相对明确,既对课内阅读起着巩固与延伸的作用,同时,也有利于提高学生的文化素养。Р在阅读教学的基础上,开设阅读课,重在课外短文的阅读指导。阅读课前首先要选好课外阅读内容,这是上好阅读课的前提。选择课外阅读内容时可以由老师来指定,也可以由学生来推荐。尽量选择那些篇幅较短一点的文质兼美的美文,介绍最新科技成果的科学小品文,或者反映时代进步、社会发展的优秀文章。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要以及年龄、学段的特点。Р内容选定了,科学的阅读方法是阅读效果的保证。有了科学的方法,往往会收到事半功倍的效果。阅读时一般根据篇幅长短与精美程度采用不同的阅读方法,以利于学生在课外阅读时借鉴。Р大致可以采用下列几种方法: Р(1)略读法。对于一些篇幅较长,不需要精读,但对学生又有所帮助、需要了解的文章内容,一般采取这种方法。主要了解文章的内容梗概、文章主题、写作意图等。Р(2)精读法。对于文笔优美、篇幅较短的一些美文,通常采取这种方法。可以通过对文章语言的品味,表达方法的揣摩,进而了解写作的特点,把握文章的主题和作者的思想感情,从而获得情感的体验和熏陶。Р(3)做读书笔记。这是对阅读的一种提升,能做到读写结合的一种阅读方法。贴近生活,能引起学生情感共鸣的文章,多采用这种方法。前两种方法都可以结合这种方法来进行。Р2、开展读书活动,激发兴趣。Р可以促进与激发学生进行课外阅读的活动很多:
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