研究方法还有待进一步完善。在课题研究过程中,存在着以下几个更为突出问题:Р1、理论知识薄弱,理论支撑不够,研究的深度、广度不够,教师边学习边实践的能力还有待提高。Р2、教师工作任务比较繁重,导致研究记录不及时,研究资料收集不全,过程性资料保留的不够完善。Р3、班级学生人数较多,学生参与面互动面体现得还不够,教师评价、指导不是很及时。Р4、有的学生发挥想象时随意,不能合理想象,跳跃的思维导致偏离了图画所要表达的意思。Р三、课题实施方案调整Р1、要进一步借助于远程培训、络教研、自学等途径努力提高自身的理论水平和专业素养。Р2、加强资料的积累。计划、总结、教案、学生习作、论文等资料要随时收集、妥善保管,及时归档。Р3、轮流练写日记,相互促进提高。把全班分成若干组,每组有五个同学,并给每组配备一本接力日记本《成长的足迹》,每人每周按顺序轮流,写一篇自主选材、篇幅不限的日记。前面一位学生写好后将日记本传给下一位学生,轮到的学生,先给前一位同学的日记写上评语,再自己写上一篇日记,依次轮流进行。一本写完后,再按星级来评选优秀小组并在全班加以公布表扬。Р4、加大童话阅读量,进行课堂阅读指导,充分调动学生主观能动性。习作指导要避免对学生加以种种限制,教师应更多地为学生创设情景,提供条件,营造宽松的环境。应把重点放在唤醒学生的记忆和积累上,充分发挥学生的自主性,让学生在童心童趣的世界里自由驰骋,乐此不疲。Р四、结语Р通过这一段时间的课题研究,教师与学生一同经历想象的过程,见证孩子想象发展的浪漫瞬间,孩子也写出了很精彩的内容,也激励了自己不断地对自己的想象作文教学进行诊断和反思,共同体验了快乐,也经历着共同的专业成长。今后,要做的工作仍然很多,将继续对这一课题作更深层次的研究探讨,吸取研究过程中的经验教训,借鉴国内外先进做法,继续在行动研究中创造性地运用更加适合儿童发展的想象训练教学手段。Р12
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